【文化探索●风采篇】新闻与传播学院
牢牢把握育人导向价值取向 努力提升质量文化建设水平
发布时间：2025-04-03 15:08
新闻与传播学院积极响应学校关于加强质量文化建设的号召，深入贯彻“五自”质量文化总要求，牢牢把握育人导向、价值取向，通过一系列具体措施，努力提升质量文化建设水平，不断赋能教育教学质量，强化师生质量意识，以更高标准、更新要求、更实举措营造浓厚质量文化氛围。
一、坚定文化自信，始终站准位抓到位
（一）加强组织领导，统筹推进落实。成立以执行院长李振粉任组长，以教学院长杨士霞、教学院长助理院长王斌、学生院长助理尹兰庆、就业院长张龙义为副组长，以具体负责教学管理及学生管理工作的王照宇、李璐、辛雨、郭建芸、朱菊、周正浩、巩馨媛等骨干教师为组员的学院质量文化建设领导小组，统筹负责师生质量文化建设相关方案筹划、任务统筹和协调督促。同时，定期召开质量文化建设专题推进会，总结经验，查找不足，持续整改，确保成效。
（二）加强动员部署，凝聚思想共识。该学院组织召开召开专题工作部署会议，明确活动意义和内容，要求全体教师以“质量文化”为抓手，强化教师的责任感、使命感，严格把控教学质量尺度，推动教学质量提升。力争通过此次活动进一步提高教师的教育教学水平，激发教师教学创新热情，营造良好的教学氛围，培养学生的综合素质，形成良好的教学质量文化氛围。
图1 召开“质量文化建设月”活动动员部署会
（三）加强培训研讨，强化行动自觉。根据学校总体部署，结合岗位职责，组织开展了丰富多彩的质量文化建设活动，鼓励师生积极参与质量文化建设实践，通过合理赋权，引导师生提高参与、沟通与合作的积极性，形成了自发、自主、自觉的行动。着眼于提升专业技能、强化质量意识，学院举办教师教学能力提升工作坊，邀请资深新闻与传播专家为青年教师传授先进教学理念和方法，提供教学技能培训。通过工作坊的学习培训，青年教师教学能力得到显著提升，多人在校级教学比赛中获奖。
图2 举办教学能力提升工作坊，展示教学技能，特邀专家点评
各教研室组织召开“如何提升课堂教学质量”主题会议，鼓励教师围绕质量文化建设专题深入研讨、广泛交流，继续探索创新、改进教法，进一步提升教学质量、优化教学效果，更好服务学生成长发展。
图3 开展“课堂教学质量”专题教研
二、涵养文化自觉，坚持以“双养”促“双赢”
（一）教师养德修为扎实有效
1.教师养德修为手册。学院组织全院教师撰写养德修为手册61份，明确职业道德规范、行为准则，规范教师基本职责、教学要求、学术道德等内容，为教师提供了明确的指导和规范。
图4 教师养德修为手册
2.教师养德修为典型案例。组织教师分别撰写养德修为践行案例，分享其在教育教学和师德师风建设中的经验做法。比如，如何在教学中注重学生的个体差异，因材施教，关注学生的成长和发展；如何在工作中保持诚信、公正和负责任的态度，为学生树立良好的榜样，等等。
图5 郭建芸老师分享养德修为体会
3.养德修为演讲活动。通过演讲活动，畅享教学心得体会和感悟，表达对教育事业的热爱和责任感，进一步增强责任感使命感，为培养更多优秀的新闻传播人才提供有力保障。
图6 “养德修为大家谈”活动
（二）学生养成教育富有成果
1.职业生涯规划大赛。学院定期举办职业生涯规划大赛，全面深化拓展质量文化建设成果，不断完善职业生涯规划教育体系，着力增强学生职业规划意识，助其提升就业竞争力，为学生全面发展和就业创业提供更加有力的支持和保障。
图7 职业生涯规划大赛中学生演讲
图8 职业生涯规划大赛中评委点评
图9 职业生涯规划大赛中集体合影
2.积极组织实践教学。依托山东省一流本科课程《融合传播助力乡村振兴社会实践》，积极开展项目实践教学。组织学生深入章丘区党史研究中心、城子崖等地进行研学，培养学生采写编评摄录制播等实践技能，有效提升实践教学质量水平。
图10 融合传播助力乡村振兴社会实践中学生实践、调研（1）
图11 融合传播助力乡村振兴社会实践中学生实践、调研（2）
图12 融合传播助力乡村振兴社会实践中学生实践、调研（3）
图13 融合传播助力乡村振兴社会实践中学生实践、调研（4）
三、增强文化活力，谋求出精品创特色
（一）助推教学提质增效。学院将质量文化建设与学科特色紧密结合，通过持续用力、深化拓展，构建形成了具有鲜明特色的教育教学质量文化体系，如结合行业需求的实践教学体系、跨学科交叉融合的科研团队等；以应用型人才培养为核心的教育教学质量得到提高，教科研成果、学生满意度等关键指标均有显著提升。
图14 教师在学院校内实训中心授课
图15 教师在学院校外实践基地授课（1）
图16 教师在学院校外实践基地授课（2）
（二）用好优质课程资源。依托山东省一流本科课程《融合传播助力乡村振兴社会实践》，充分利用当地红色教育资源开展现场体验式教学，组织学生赴党史研究中心、城子崖等地参观践学，既直观感悟革命先烈爱党爱国精神，助推红色教育入脑入心，又对融媒体建设及作业生产有了更全面的认识。
图17 融合传播助力乡村振兴社会实践中集体合影（1）
图18 融合传播助力乡村振兴社会实践中集体合影（2）
图19 融合传播助力乡村振兴社会实践中集体合影（3）
图20 融合传播助力乡村振兴社会实践中集体合影（4）
图21 融合传播助力乡村振兴社会实践中集体合影（5）
（三）注重典型示范带动。学院依托各类国家、省市级行业各类竞赛平台，持续加大对教师参加高水平学术会议和支持力度，搭建学习机会和交流平台。树立质量先锋人物标杆，让师生学有榜样，行有坐标，营造人人追求质量、人人关心质量的良好质量文化氛围。
图22 教师参加学术会议（1）
图23 教师参加学术会议（2）
图24 教师黄威龙在学术会议发言
图25 教师李振粉在学术会议发言
图26 学生学科竞赛获奖奖杯
图27 学生学科竞赛获奖证书
（四）构建共建共享格局。通过走访地方政府、行业企业，调研了解毕业生工作实绩，查找人才培养存在不足，检视质量文化建设短板。通过家访、毕业生回访等方式，倾听学生职场发展困惑，了解家长对学生工作环境、成长空间的意见建议，改进人才培养方案。通过建立企业参与学生培养的机制，校企协同育人，将质量文化理念落到实处。
图28 校企交流与合作