马院教师共话教学改革 ——“OBE教育理念与一流应用型本科教育”大讨论

为深入落实成果导向教育（OBE）理念，着力提升应用型本科教育质量，2025年2月18日下午，马克思主义学院的全体思政课教师在教学楼智慧教室B102齐聚一堂，深入探讨了如何在新时代背景下将OBE理念融入思政课教学中。教师们从教学目标设定、教师教学方法创新、学生学习策略引导以及评价方式改革等多个维度出发，以培养出更多兼具实践能力与创新精神的应用型人才。

讨论会上，教师们首先围绕OBE教育理念的核心——以学生学习成果为中心，进行了深入解读。大家一致认为，OBE教育理念强调反向设计原则，即从预期的学习成果出发，反向设计课程体系、教学大纲和评价标准。这一理念与一流应用型本科教育的目标高度契合，有助于培养学生的实践能力和创新精神。

在谈到教学目标时，王?老师表示，将根据OBE教育理念，明确学生的学习成果，即学生应具备的素质、掌握的技能、知识和能力。这些成果将直接体现在课程目标中，同时，教师们还将根据这些目标，反向设计课程体系和教学大纲，确保教学内容与目标的紧密衔接。她还说：应以培养学生的综合素质和实践能力为核心，将OBE理念融入思政课程设计，确保教学目标与社会需求和学生发展紧密结合，课程目标应明确、具体，能够体现学生通过学习应达到的能力水平。

在教师教法方面，教师们探讨了如何运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。讨论中李梦莹、张文雪、高诗浓等教师都提出了案例教学、翻转课堂、小组讨论等多种教学方法，以促进学生主动学习，培养其科学性思维和解决问题的能力。

学生学法方面，刘程程、陈雅慧等教师认为，应引导学生树立正确的学习观念，鼓励学生自主学习，培养良好的学习习惯和方法。同时，教师们还强调了学习过程的监控和指导，帮助学生在学习过程中不断反思和调整。

在评价方面，与会教师李宏、韩保平认为，应建立多元化的评价体系，不仅评价学生的知识掌握程度，更要评价学生的能力发展和综合素质。评价方式应包括过程评价和结果评价，注重评价的公正性、客观性和激励性。

24年新进教师刘新语则分享了她在教师教法和学生学法上的创新实践。采用案例教学法、讨论法、情境教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，通过模拟法庭审判、组织社会实践活动等方式，让学生在实践中学习和运用历史知识，提高他们的思辨能力和实践能力。同时，教师们还注重个性化教学，针对不同学生的学习需求和兴趣，提供个性化的学习资源和辅导。

此次大讨论，为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》等思政课程的教学改革提供了新的思路和方法，有助于推动应用型本科教育质量的提升。与会教师纷纷表示，将把讨论成果带回各自的教学实践中，不断探索和创新，为培养更多高素质的应用型人才贡献力量。

撰稿人：马鑫鑫  审核人：王 ?