为深入贯彻落实立德树人根本任务，推动学生管理工作创新，在学生管理院长赵丰年的带领下，我们学生管理团队以成果导向教育（Outcome-Based Education，OBE）理念为指导，积极探索第二课堂育人新模式，通过优化活动设计、强化过程管理、注重成果评价，打造多元育人新生态，助力学生全面发展。

OBE理念强调以学生的学习成果为导向，注重能力培养和素质提升。我们以此为指导，结合医学生的特点，明确了第二课堂的育人目标：培养具有扎实专业知识、较强实践能力、高尚职业道德和深厚家国情怀的医学人才。通过将OBE理念融入第二课堂设计，学生管理团队为学生量身定制了多元化的活动方案，确保学生在参与过程中能够获得实实在在的成长。

“作为辅导员，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的综合素质发展。OBE理念为我们提供了新的思路，让我们能够更有针对性地设计第二课堂活动，帮助学生实现全面发展。”尚松嵩科长老师表示。

辅导员团队结合学生兴趣和专业需求，设计了丰富多彩的第二课堂活动。在思想政治引领方面，计划开展“党史学习”“红色教育基地参观”“红色故事宣讲”等活动，引导学生坚定理想信念，厚植家国情怀；在综合素质拓展方面，计划举办“经典阅读分享会”“志愿服务进社区”“辩论赛”等活动，促进学生全面发展，在专业实践能力提升方面，计划组织“医学技能大赛”“医学知识竞赛”“医学知识进校园”等活动，帮助学生夯实专业基础，提升实践能力，致力于打造医学专业品牌活动。

为确保第二课堂活动的实效性，学生管理团队建立了“活动前规划—活动中指导—活动后总结”的全流程管理模式。在活动前，与学生充分沟通，了解学生需求，制定详细的活动计划；在活动中，辅导员团队全程参与，及时解决学生遇到的问题，确保活动顺利进行；在活动后，组织学生进行总结反思，帮助学生梳理收获与成长。

同时，我们建立了科学的评价机制，将学生的学习成果作为第二课堂活动的核心评价指标。通过制定明确的学习成果目标、设计多元化的评价指标、引入学生自评和互评等方式，全面评估学生在第二课堂中的表现和成长。同时，将第二课堂表现纳入学生综合素质评价体系，作为评优评先的重要依据，进一步激发学生的参与热情。

我们全体学生管理人员将继续深化OBE理念在第二课堂中的应用，进一步优化活动设计，强化过程管理，注重成果评价，打造具有医学院特色的第二课堂育人品牌。通过第二课堂与第一课堂的深度融合，培养更多具有家国情怀、创新精神和实践能力的医学人才，为健康中国建设贡献力量。

“我们将以OBE理念为引领，持续探索学生管理新模式，努力构建多元育人新生态，为学生的终身发展奠定坚实基础。”赵丰年院长表示。

（撰稿：高璇 编辑：李莹莹 摄影：高璇 审核：丁海玲）