计算机与信息工程学院 杨晶

作为计信学院从事专业教学多年的一名教师，始终扛牢“躬耕教坛、强国有我”的使命担当，保持“甘为一束光、永远在路上”的精神状态，持续更新教育理念、积累教学经验、厚植专业功底，勇于探索新教法、运用新手段、打造新模式，充分发挥优势特长、展现教育智慧，致力于提高教育教学质量、增进学生学习效果，凭借独具特色的教学实践赢得学生和同行的广泛赞誉。

一、教育教学理念在守正中创新

一是强化学生中心。我始终坚持以学生为中心的教育理念，更加关注学生能力培养和全面发展，始终将学生需求和兴趣放在首位。注重培养学生的实践能力和创新思维，保证课程内容的趣味性和互动性，通过设计有趣的实验和案例分析，激发学生的学习兴趣和参与度。例如在《多媒体技术及应用》课程中，我为了让学生更好地理解和应用多媒体技术，搜集了如多媒体广告的制作、多媒体教育软件的开发等与课程内容相关的案例，并在课堂上进行详细讲解和分析。这些案例不仅让学生直观地了解多媒体技术应用场景和效果，还让他们从中汲取经验和教训；通过案例分析，不仅能加深对课程内容的理解，还能提高分析问题和解决问题的能力。

二是更新教学资源。始终保持着对新技术、新应用的敏锐感知，紧跟计算机技术的发展趋势，不断更新课程内容，将最新的技术和应用引入课堂。注重课程内容的实用性和前瞻性，通过引入最新的技术案例，让学生跟上时代的步伐，掌握前沿技术。并且鼓励学生利用课余时间了解与学习最新技术和应用，在课堂上进行分享和交流。通过这种方式，在拓宽学生知识面的同时，还能够激发了他们的学习兴趣和求知欲，提高学生的自学能力和创新能力。此外，还积极与业界保持联系，同过校企合作教学、开展讲座、共建教学案例库等方式，让学生们有机会与业界前沿人士面对面交流，了解行业最新动态和技术发展趋势。这些活动不仅让学生们受益匪浅，也为他们未来的职业发展奠定了坚实的基础。

三是注重因材施教。特别关注学生的个体差异，充分尊重每个学生的兴趣和发展方向，积极鼓励学生根据兴趣和特长进行学习探索。通过与学生进行一对一的交流，了解不同学生的学习情况和困难，并针对问题提供个性化的指导和帮助。例如，对于学习基础较差的学生，我会耐心地为他们讲解基础知识，并鼓励他们多进行实践操作；对于学习基础较好的学生，则为其提供更深入的知识讲解和实践项目，以满足其学习需求。通过这种教学方式，能够使老师与学生进行一对一交流，不仅提高了学生的学习效率，还增强了他们的自信心和学习动力。

二、教学方法手段在聚合中增效

我深知，作为一名计算机教育的引路人，不仅要有扎实的专业知识，更需紧跟时代步伐，不断创新模式方法、整合载体手段，以培养出适应未来社会需求的复合型人才。

一是用好BOPPPS教学法。将BOPPPS教学法与教授课程紧密结合，通过引导、目标设定、前测、参与式学习、后测和总结等六个环节，确保教学过程的连贯性和学生的深度参与。在每个环节中，都设计了丰富的教学活动，如小组讨论、案例分析、实践操作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

二是推行项目式学习法。通过设定一系列与所学技术紧密相连的实际应用项目任务，如多媒体广告制作、交互式多媒体应用开发等，让学生在实践中综合运用所学知识。这些项目不仅涵盖了课程的主要知识点，还具有一定的挑战性和实用性。通过完成这些项目，学生不仅能够加深对理论知识的理解，还能够提高自己的实践能力、创新思维和项目管理能力。

三是实施翻转课堂教学。将翻转课堂模式应用于课程中，课前发布预习资料和视频，引导学生自主学习；课中则转变为问题解答、案例分析和实践操作的场所；课后布置拓展任务和反思作业，鼓励学生深入探究和巩固所学知识。这种教学模式显著提高了学生的学习效率和参与度。

四是引入以赛促学机制。为了进一步激发学生的学习兴趣和动力，积极引入竞赛机制，组织带领学生参加校内外的创新创业大赛、多媒体创作大赛、技术挑战赛等赛事活动。通过参与这些竞赛，学生不仅锻炼了实践能力和创新思维，还增强了自信心和团队协作精神。

五是坚持线上线下结合。充分利用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等，将课程内容以直观、生动的方式呈现出来。通过多媒体教学手段的运用，学生不仅能够更加清晰地看到课程内容，还能够更加深入地理解知识点之间的关联和联系。积极结合运用新的教育技术工具，如在线教学平台、虚拟实验室等，为学生提供更加便捷、高效的学习体验。利用在线教学平台发布课程资料、布置作业和进行在线答疑，方便学生随时随地进行学习；利用虚拟实验室为学生提供模拟实验环境，让学生在没有实体实验室的情况下也能进行实践操作。

这些教育技术工具的应用不仅提高了学生的学习效率，还增强了他们的学习兴趣和积极性。通过教育技术工具的帮助，学生能够更加深入地理解课程内容，提高自己的学习效果和实践能力。

三、教育教学智慧在融通中赋能

（一）以独特教学风格增强课堂感染力

创新教学风格，善于将复杂的技术知识转化为生动有趣的讲解，通过丰富的肢体语言、幽默的语言风格和生动的案例，使原本枯燥的技术知识变得引人入胜。注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的求知欲和创新精神。同时，善于因材施教，针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的指导和帮助，使每个学生都能在的课堂上找到适合自己的学习路径。教学风格的个性化，使得我的教学质量和效果得到了学生和同行的高度评价，课程深受学生喜爱，学生到课率和满意度均较高。

（二）以个人优势特长增强师德感召力

我的实践探索不仅体现了教育智慧，更展现了个人的教育教学优势。善于将个人的教学理念、方法和技术融入课程，使课程更加符合学生的需求和兴趣。同时，我注重个人能力的不断提升和学习，通过参加培训、阅读专业书籍等方式，不断更新自己的知识和技能。这种不断学习和提升的精神不仅保持了教学的领先地位，也为学生树立了榜样和标杆。在师德修养方面，我更是以身作则，成为了学生心中的楷模。始终秉持爱岗敬业、为人师表的职业操守，关心学生的成长和发展，为学生提供个性化的指导和帮助。这与必威betway东盟体育“尚德、尚礼、尚勤、尚新”的校风相呼应。

（三）以教研教改成果增强学术引领力

不仅注重教学实践，还积极开展教育教学研究。关注教育领域的前沿动态和发展趋势，不断探索新的教学方法和手段。积极参与学校和教育部门组织的教学研究和改革项目，为推动教育教学改革和发展贡献自己的力量。同时，在教育教学之余注重个人专业发展，积极参加各类培训和学术交流活动，发表多篇高质量的学术论文，不断提升自己的专业素养和理论水平，反哺教育教学事业。经过多年的教学实践和研究，我积累了丰富的教育教学经验和成果。在《多媒体技术及应用》课程的教学实践中，结合教学实践和行业需求，开展了多项研究，在学校和教育部门组织的教学比赛中获得了多项荣誉和奖励，取得了显著的教学效果和成绩。积极参加各种教学研讨交流活动，分享教育教学经验成果，指导青年教师进行教学设计、创新教学实践，提高教学能力水平。

四、教学质量改进在闭环中达成

首先，为了保障教学质量，使用完善的教学质量监控体系，通过学生评教、同行评教、专家评教等多种方式对教学质量进行全面监控和评估。并且定期进行教学反思和总结，及时发现问题并进行改进。通过这些措施的实施，成功地保障了课程的教学质量，能够根据各方反馈意见，及时调整教学内容和方法，提高教学效果和学习效果。

其次，为了了解教学效果和学生的学习情况，定期对学生的学习成果进行评估和反馈，通过作业、测试、项目等方式检查学生的学习成果和掌握情况；通过课堂讨论、课后答疑等方式，了解学生的学习困难和问题，并给予及时的指导和帮助。

展望未来，我们有理由相信，随着计算机技术的不断发展和应用领域的不断拓展，需要继续探索新的教学方法和手段，不断更新课程内容和实践项目，以适应时代的发展和社会的需求，不断推动计算机相关课程的教学改革和发展，培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀计算机人才，为科技进步和社会发展贡献齐鲁理工力量。