为把好新入职拟开课教师课堂教学能力资格准入关，确保2024-2025学年第一学期期初教学检查工作顺利开展，质管办协调整合校院两级督导力量，分设7个督导专家组，开学前，就全校所有新开课开新课教师拟开设的403门次课程开展岗前课堂教学能力评价，合格率97.5%。

针对今年新入职教师数量较多情况，又正处在暑假期间，质管办提早谋划，细化方案制定、专家推荐、工作流程等主要环节。对听评课专家开展了专题业务培训，进一步提高了思想认识，明确评价标准和注意事项。结合授课特点，分成理论类、实践类课程,严格依据相应标准分别评价。各专家组认真负责、分工协作，当好“把关人”。教学质量管理办公室主任武丽娜认为：“守好岗前教学能力准入关，帮助新入职教师系好课堂教学第一粒扣子，确保能够规范开展教学工作，逐步养成良好的教学习惯，促进教师成长”。截至10月11日，分集中评价和随开随评两个阶段，高质量完成了评价任务。

拟开课教师思想认识到位，新进教师整体综合素质较好，教态普遍自然大方，能够遵循教学基本规范，任务驱动教学法、线上线下混合式教学、全过程学业评价均有所体现，展现出个人教学特色创新意识。新教师纷纷感到收益良多，“通过课堂教学合格性评价，新入职教师可以获得有效的反馈信息，找出自身在教学中的不足，及时调整和改进教学方法和内容‌”，新闻传播学院新入职教师殷国健颇有感慨。

评价过程中，仍然存在对重要理论观点照本宣科，不敢融入自己的理解，准确阐释不够。基本以讲授为主，引导学生参与学习不够等有待改进问题。督导专家组直面问题，针对不合格课程，坚决不予通过，防止带病上岗。提出督导建议，要求各院部切实负起主体责任，有针对性抓好导师制的落实，全程关注结对的新教师，进一步加强过程性个性化指导。

岗前合格性评价工作的顺利开展，对于学校了解新入职教师对教学内容的掌握程度和教学方法的有效性，鉴定教师的教学态度、教学质量、工作能力、业务水平，增强教学规范性，指导教师职业发展具有重要意义，有效防范“带病上岗”情况发生，保证了课堂教学质量和安全性。

（撰稿：王良军）