大学体育教研室召开课堂规范体系重构研讨会，深耕OBE理念赋能课堂教学新生态

为深入推进教育教学改革，落实成果导向教育（OBE）理念在体育教学中的创新实践，3月7日上午，大学体育教研室在教学楼A304召开“OBE理念下的课堂规范体系重构”专题研讨会。本次会议由大学体育学科带头人陈长伟副教授主持，全体专任教师围绕OBE理念下的教学范式转型、课堂规范重构及评价体系创新等核心议题展开深度研讨。

一、聚焦OBE核心，共话课堂规范

会议伊始，主持人陈教授以“OBE理念：从理论到课堂的路径探索”为题作开场致辞。他强调，OBE理念以学生为中心，以学习成果为导向，是当前学校教学的重要方向。如何将这一理念融入课堂规范设计，构建“反向设计、正向实施”的教学闭环，是本次研讨会的核心目标。陈教授指出：“课堂规范不仅是教学行为的约束，更是教学目标的载体。通过明确课程目标与毕业要求的关联，细化课堂活动的评价标准，才能确保每一位学生的能力发展‘看得见、摸得着’。”他提出：“OBE课堂规范的制定需以学生最终能力达成为锚点，通过‘目标-活动-评价’的一致性设计，倒逼教师从‘教什么’向‘学生能做什么’转变。”  

二、分组研讨，凝聚改革共识

在分组讨论环节，与会教师围绕“OBE课堂规范的操作难点”展开热烈讨论。针对“如何平衡知识传授与能力培养”“如何设计差异化的评价工具”等问题，各组提出了多项建设性意见，包括建立跨学科课程目标矩阵、开发动态反馈机制、引入第三方评价等。陈教授在总结中表示：“今天的讨论不仅为课堂规范改革提供了新思路，更彰显了教师群体对教育创新的责任担当。”

三、展望未来：以规范促质变

会议最后，陈教授总结体育课堂中“OBE理念”的深度融合，他强调：“OBE不是一场‘运动’，而是一场静悄悄的课堂革命。唯有将规范内化为教学常态，才能真正实现从‘教得好’向‘学得好’的跨越。”  

本次研讨会为OBE理念的落地提供了行动框架，也为学校新一轮教育教学审核评估工作奠定了实践基础。与会教师纷纷表示，将以此次会议为起点，持续探索以学生发展为中心的教学新模式，助力人才培养质量全面提升。

撰稿：刘搴 图片：刘搴 编辑：姜雪晴 审核：蔡秀国